紫羅蘭水平上升
激動人心的時刻提前紫羅蘭。 她被轉移到一個新的日托教室。 她現在和以前的類主要集中在她的忙，慢慢地介紹了她的各種活動，如音樂，美術，遊戲時間，社會互動等......她的新類，幼兒-2，是首次引入了一個特定的每天的日程都集中玩和學習。 的各種活動，她將每天的一部分，與每隔一段時間，包括：木偶，閱讀圈，互動音樂，藝術感覺和項目，童謠，閃存卡，英語和西班牙語的語言理解。
仍然有大量的上場時間為她以及午睡時間（不，她曾經實際需要午睡...），並通過這個例程派過一次，這是紫時，將開始學習和與她的同學朋友。 以前的班並沒有真正提供了一個設置來了解其他孩子或父母，除了各種節日聚會或奶油主辦的特殊事件。 這是周圍的T2與派珀開始，我們開始了解，甚至與其他孩子的家長建立了友誼，在同一類。
有很多額外的時間，以滿足其他家長，甚至去了解孩子們每天早上因為老師不再參加早餐護理。 在前面的類，並再一次約3.5yo孩子，老師可以提供或監督早餐。 在中間，T2和T3，父母可以養活自己的孩子才來學校，或與他們坐下，而由學校提供的吃一頓飯。 這可能不會與紫，因為她很喜歡吃的什麼大不了的，但我記得有多少天派給我們的麻煩，或至少它的藥物，只要她能。
此舉需要的另一個變化是服裝。 T2標誌著穿制服的過渡。 好事是，我們有各種派的推移，其中大部分應符合紫為她做了同樣的制服。
無論早餐例行或制服，我高興地看到她的成長和移動類類與她的朋友。 每次她的動作，我們可以看到一個顯著的改善和她所做的一切，我並不指望什麼少這陣子。
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